拔高还是砍低
北京高考改革的消息如投入舆论界的一颗重磅炸弹。一直以来高考改革就如同达摩克里斯之剑悬在无数人的头顶，大家都在谨慎地揣度着宏观调控的走向。如今变革刚一传出，便立即引发无数舆论精英和意见领袖的热议。然而占据道德制高点俯视众生，再对政策指手画脚的人很难获得广泛认同，相比之下，或许经历过高考切肤之痛的广大学子更有发言权。
在这次出台的高考改革中，从英语上削去的分数主要转移到语文上这一动作被广泛解读为政府干涉中学教育，希望教学“重心转移”。如此冠冕堂皇的理由初看确实没有什么破绽，但仔细考虑就很容易发现其伪合理性。
很明显，该条理由成立的先决条件是“英语=鸡肋”，也就是说中学阶段英语学习的机会成本过高，所投入的时间和精力很难获得同等程度的回报。这种论调的支持论据无非是大学生从业后六成以上表示不会用到英语云云。但是如果教育的目的是为了迎合现实，那么也就不具备发展的意义了。现今中国所标榜的教育理念中“国际化”无疑是核心字样，虽然汉语的文化地位在不断提高，但还远远不足以支撑起一个大国的崛起所需要的软实力，那么我们仍然需要参与到世界文化的潮流中去，即把通过英语这一“世界普通话”推广中文的文化底蕴，才有可能最终成为潮流的引领者。另外，相信所有怀揣着名校名企的梦想走进中学的学生都会希望自己成为上面调查中会用到英语的“剩下的四成”，后者也就意味着能够获得更多资源、享受更好的待遇，成为行业中的中流砥柱。如果大刀阔斧不考虑现实地改革，无异于剥夺了学生发展差异竞争力的机会。
从某种意义上来讲，“砍低英语来拔高语文”本身就是个伪命题。汉语是中华民族之根，是民族文化的重要元素，也是滋养文化根源的宝贵血液。方块字的骨骼，支撑着中华文化的长城。我们都是其中的一撇一捺，都有责任将语文传承和熔铸下去。但是重视语文与重视英语没有绝对的选择关系，提高语文的重要性也不意味着必须要把英语拉低的手段来让位。实际上，在相当多的中学课堂上语文教学基本就是枯燥乏味的代名词，而僵硬死板的考试方式又大大挫伤了学生学习语文的积极性。所以真正需要改进的是语文的教学模式，实现国文和外语的齐头并进，共同发展，而非从分数的重新分配的角度来试图凸显语文的位置，以造成学科发展的畸形分化，出现配重不均、比例失衡的局面。另一方面，量化测评的变动与学科重要性的实质性变化究竟有多大的关系，还需长时间实践来看，想要靠单纯提高分数来提升对语文的重视还有待商榷。总而言之，与其杀败英语，还不如让语文自行崛起。
——胡雪晗
