时代发展中的教育改革
从全国统考到分省命题，从“一考定终生”到多途径选拔人才的探索，从高考作文题目的不断翻新变化，我们都可以感受到时代发展中教育的不断改革。
从2010年起，北京语文试卷中，一种新题型——阅读延伸题替代了过去的“语言游戏”题。延伸题要求学生从不同角度和层面对文本的内容或形式有所体察、阐发与评价，并考查学生基于知识积累和生活经验对文本意蕴进行思考、领悟与阐释。一道题，就可见“理解能力、运用经验的能力、思辨能力和表达能力”。同样在作文题目中，对人生、对社会的思考逐渐成为一种风尚。文理科考查的重点也有所变化，文科普遍注重对材料的分析、归纳和评价能力的考查；理科加大了对实验过程、步骤、数据处理和数据解释、反思、评价的考查。
从考知识到考能力，从考记忆到考理解，从考认知到考实验，从考书本到考生活，恰恰体现了人才观念的转变。时代需要什么样的人才？不是因循守旧，固守课本知识的标准化人，而是能够适应现代化发展趋势的有个性特长的人才。信息化的社会里，我们掌握知识的多少并不是最重要的，而是学习、判断、思考和适应的能力。
人才观念随着时代在转变，不同学校需要的人才也会有所差异。在下放高考自主权中，自主招生成为最大亮点。从一开始的部分高校单独的自招模式到现在主要的“三大联盟”，不同学校根据不同的人才需求采用不同的方式进行选拔，体现了标准的多样化。比如，清华大学在自主招生复试阶段设立了体质测试环节，这是他们对人才素质思考的结果，是符合清华文化传统的人才标准。而复旦大学自主招生，一贯看重的是考生的综合素质，“千分考”考题文理贯通、包罗万象，它传达出复旦的人才标准倾向于“全才”。在中国美院这样专业性强的艺术院校的自主招生面试中，除了专业课考查外，格外重视的是考生的艺术综合素养，面试中不仅有对大师作品的阐述，还有对社会、艺术现实问题的评析。这也代表了这类大学对人才标准的思考：“综合素质强才能造就大师级艺术家。”中国美院招办主任李多金说。自主招生实现了学生与学校双方选择的优化，学校能够招收到符合该校特质的人才，而学生也借此能够展现自己的特长兴趣。
国家的长久发展离不开高素质人才作为后盾，在教育方面的投入不断加大体现社会、国家对教育的重视。九年义务教育使每个人都有机会读书，但城乡教育资源以及基础设施存在很大差异，教育不公平仍是一个很大的问题。尽管现在的教育体制仍有很多的缺陷，有些内容远远落后于时代的需要。在时代发展中不断推进教育改革，中国高考，中国教育相信能够逐渐适应社会需要，学生的需要。
——杨淑鑫
